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L'une des questions essentielles auxquelles l'éducation et la formation doivent répondre aujourd'hui est celle de l'introduction des nouvelles technologies de l'information et de la communication (N.T.I.C.) dans le champ pédagogique. Or ce phénomène est récent, émietté et en pleine évolution, donc difficile à saisir.
C'est pourquoi nous devons dans un premier temps délimiter le sujet et les mots et sigles qui le composent :
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Les N.T.I.C. c'est-à-dire : les Nouvelles Technologies de l'Information et de la Communication.
Cette expression date de quelques années, elle tend à être de moins en moins utilisée pour être remplacée par T.I.C. Pourtant, puisqu'elles sont en perpétuel devenir, le terme « Nouvelles » pourrait encore s'appliquer.
Les N.T.I.C. sont constituées de trois technologies différentes, complémentaires et en voie d'intégration :
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L’informatique en général et ses champs d’application reconnus comme la bureautique, le multimédia, l’intelligence artificielle ou la robotique, ainsi que la numérisation de l’information comme l’opto-électronique (CD-ROM ou DVD), la réalité virtuelle? |
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Les télécommunications numériques : télématique, autoroutes de l’information, communication interactive par fibre optique, par la câblodistribution ou la téléphonie, transmission par satellite, … |
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L'électronique, c'est-à-dire : la vidéo (la télévision et son environnement : camescopes, magnétoscopes, enregistreurs de DVD) et le son (hifi, radio, enregistreurs) |
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L'E.A.O. (Enseignement Assisté par Ordinateur) : type d'enseignement utilisant des outils informatiques, en général des didacticiels. Ce sigle date des années 80 et tombe aujourd'hui en désuétude
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Le Multimédia : ensemble des techniques et logiciels permettant l'intégration de données informatiques de type texte, son et image — fixe et animée. En outre le multimédia s'appuie sur la notion d'interactivité et les outils de navigation de type hypertexte et hypermédia
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La F.O.D. (Formation Ouverte et à Distance). La Formation à Distance est défini en France par la loi du 12 juillet 1971 : "Constitue un enseignement à distance l'enseignement ne comportant pas, dans les lieux où il est reçu, la présence physique du maître chargé de le dispenser , ou ne comportant une telle présence que de manière occasionnelle ou pour un certain exercice".
La DFP précise : "Nous entendons par Formations Ouvertes des dispositifs de formation s'appuyant pour tout ou partie sur des apprentissages en autoformation, à distance, et pouvant faire alterner des séquences individuelles et collectives".
L'enseignement à distance apparaît donc ici comme une sous-catégorie des formations ouvertes. Celles-ci s'opposent à l'apprentissage en présentiel, placé, selon la définition en usage dans la CEE "Sous le contrôle permanent et immédiat d'enseignants présents avec les étudiants dans une classe". Précise l'ORAVEP (1)
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Les T.I.C.E. (Technologies de l'Information et de la Communication Éducatives), Le Réa, chargé de développer l'usage des T.I.C.E. dans les C.F.A. parisiens s'est essayé à définir les T.I.C.E. (lire en particulier la classification détaillée, au format Pdf)
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(1) Les textes et commentaires du paragraphe F.O.D. sont issus de l'étude de l'ORAVEP intitulée : "Formation Ouverte et à Distance : la situation en France", éditée en 1994. Aujourd'hui, l'ORAVEP est devenue l'ALGORA.
Télécharger (en pdf) les pages Définition de cette étude.
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